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Tu te demandes qu'est-ce que le TDAH ? Tu souhaites savoir savoir comment cela fonctionne ? Tu veux connaitre les 3 types de TDAH?
Parfait nous t'expliquons tous cela!
Le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) est l'un des troubles mentaux les plus courants chez les enfants. Les symptômes du TDAH comprennent l'inattention (incapacité à rester concentré), l'hyperactivité (mouvements excessifs qui ne sont pas adaptés au contexte) et l'impulsivité (actes précipités qui se produisent sur le moment sans réflexion).
Dans cet article tu découvriras:
Après la lecture de cet article, tu sauras parfaitement qu'est-ce que le TDAH. Grâce à nos conseils, tu pourras enfin calmer ton anxiété!
C'est parti et découvrons cela ensemble!
Le TDAH est considéré comme un trouble chronique et débilitant et est connu pour avoir un impact sur l'individu dans de nombreux aspects de sa vie, y compris les résultats scolaires et professionnels, les relations interpersonnelles et le fonctionnement quotidien. Le TDAH peut entraîner une mauvaise estime de soi et un mauvais fonctionnement social chez les enfants lorsqu'il n'est pas traité de manière appropriée. Les adultes atteints du TDAH peuvent avoir une mauvaise estime d'eux-mêmes, être sensibles à la critique et s'autocritiquer davantage, ce qui pourrait découler de niveaux de critique plus élevés tout au long de leur vie. Il convient de noter que la présentation et l'évaluation du TDAH chez les adultes diffèrent cette page est consacrée aux enfants.
On estime que 8,4 % des enfants et 2,5 % des adultes souffrent du TDAH. Le TDAH est souvent identifié pour la première fois chez les enfants d'âge scolaire lorsqu'il entraîne des perturbations en classe ou des problèmes dans le travail scolaire. Il est plus souvent diagnostiqué chez les garçons que chez les filles étant donné les différences dans la façon dont les symptômes se présentent. Toutefois, cela ne signifie pas que les garçons sont plus susceptibles de souffrir du TDAH. Les garçons ont tendance à présenter une hyperactivité et d'autres symptômes d'externalisation, tandis que les filles ont tendance à être inactives.
De nombreux enfants peuvent avoir des difficultés à rester assis, à attendre leur tour, à être attentifs, à être agités et à agir de manière impulsive. Cependant, les enfants qui répondent aux critères de diagnostic du TDAH se distinguent par le fait que leurs symptômes d'hyperactivité, d'impulsivité, d'organisation et/ou d'inattention sont sensiblement plus importants que ce qui est attendu pour leur âge ou leur niveau de développement. Ces symptômes entraînent une souffrance importante et causent des problèmes à la maison, à l'école ou au travail, et dans les relations. Les symptômes observés ne sont pas le résultat d'une défiance ou d'une incapacité à comprendre des tâches ou des instructions.
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Un diagnostic est basé sur la présence de symptômes persistants qui se sont manifestés sur une certaine période et qui sont perceptibles au cours des six derniers mois. Bien que le TDAH puisse être diagnostiqué à tout âge, ce trouble commence dès l'enfance. Lors de l'examen du diagnostic, les symptômes doivent être présents avant l'âge de 12 ans et doivent avoir causé des difficultés dans plus d'un contexte. Par exemple, les symptômes ne doivent pas se manifester uniquement à la maison.
Le type inattentif fait référence aux difficultés à rester concentré sur une tâche, à se concentrer et à s'organiser. Pour un diagnostic de ce type de TDAH, six (ou cinq pour les personnes âgées de 17 ans ou plus) des symptômes suivants doivent être présents fréquemment :
L'hyperactivité se traduit par des mouvements excessifs, comme la bougeotte, une énergie excessive, le fait de ne pas rester assis et d'être bavard. L'impulsivité se traduit par des décisions ou des actions prises sans réfléchir aux conséquences. Pour un diagnostic de ce type de TDAH, six (ou cinq pour les personnes âgées de 17 ans ou plus) des symptômes suivants doivent être présents fréquemment :
Ce type de TDAH est diagnostiqué lorsque les deux critères des types inattentif et hyperactif/impulsif sont réunis.
Le TDAH est généralement diagnostiqué par des prestataires de santé mentale ou des prestataires de soins primaires. Une évaluation psychiatrique comprendra une description des symptômes par le patient et les soignants, des échelles et des questionnaires remplis par le patient, les soignants et les enseignants, des antécédents psychiatriques et médicaux complets, des antécédents familiaux et des informations concernant l'éducation, l'environnement et la formation. Il peut également inclure un renvoi à une évaluation médicale afin d'exclure d'autres conditions médicales.
Il est important de noter que plusieurs conditions peuvent imiter le TDAH, comme les troubles de l'apprentissage, les troubles de l'humeur, l'anxiété, la consommation de substances, les traumatismes crâniens, les troubles de la thyroïde et l'utilisation de certains médicaments comme les stéroïdes. Le TDAH peut également coexister avec d'autres troubles de santé mentale, comme le trouble oppositionnel avec provocation ou le trouble des conduites, les troubles anxieux et les troubles de l'apprentissage. Ainsi, une évaluation psychiatrique complète est très importante. Il n'existe pas de tests sanguins spécifiques ou d'imagerie de routine pour le diagnostic du TDAH. Parfois, les patients peuvent être orientés vers des tests psychologiques supplémentaires (tels que des tests neuropsychologiques ou psychopédagogiques) ou peuvent subir des tests informatisés pour évaluer la gravité des symptômes.
Les scientifiques n'ont pas encore identifié les causes spécifiques du TDAH. Bien qu'il y ait de plus en plus de preuves que la génétique contribue au TDAH et que plusieurs gènes aient été liés à ce trouble, aucun gène ou combinaison de gènes spécifique n'a été identifié comme étant la cause du trouble. Cependant, il est important de noter que les parents des personnes atteintes du TDAH sont souvent également touchés. Il existe des preuves de différences anatomiques dans le cerveau des enfants atteints du TDAH par rapport à d'autres enfants ne souffrant pas de ce trouble. Par exemple, les enfants atteints du TDAH ont un volume réduit de matière grise et blanche du cerveau et présentent une activation différente des régions du cerveau pendant certaines tâches. D'autres études ont indiqué que les lobes frontaux, le noyau caudé et le vermis cérébelleux du cerveau sont affectés par le TDAH. Plusieurs facteurs non génétiques ont également été associés à ce trouble, comme un faible poids à la naissance, une naissance prématurée, l'exposition à des toxines (alcool, tabac, plomb, etc.) pendant la grossesse et un stress extrême pendant la grossesse.
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Le traitement du TDAH comprend généralement une combinaison de thérapie et d'intervention médicamenteuse. Chez les enfants d'âge préscolaire et les plus jeunes, l'approche de première ligne recommandée comprend des stratégies comportementales sous forme de formation à la gestion parentale et d'intervention à l'école. La thérapie d'interaction parent-enfant (TIPE) est une modalité thérapeutique fondée sur des preuves pour aider les jeunes enfants atteints de TDAH et de trouble oppositionnel avec provocation.
Selon les lignes directrices actuelles, les psychostimulants (amphétamines et méthylphénidate) sont les traitements pharmacologiques de première intention pour la gestion du TDAH. Chez les patients d'âge préscolaire atteints de TDAH, les amphétamines sont le seul médicament approuvé par la FDA, bien que les lignes directrices suggèrent que le méthylphénidate plutôt que les amphétamines peut être utile si les interventions comportementales s'avèrent insuffisantes. Les alpha-agonistes (clonidine et guanfacine) et l'inhibiteur sélectif du recaptage de la noradrénaline, l'atomoxétine, sont les autres options approuvées par la FDA pour le traitement du TDAH. Il existe des médicaments plus récents approuvés par la FDA pour le traitement du TDAH, notamment Jornay (méthylphénidate à libération prolongée) qui est pris le soir et dont l'effet du médicament commence le lendemain matin, Xelstrym (dextroamphétamine) qui est un patch d'amphétamine, Qelbree (viloxazine) qui est un non-stimulant, Adhansia (chlorhydrate de méthylphénidate), Dyanavel (suspension orale d'amphétamine à libération prolongée), Mydayis (produit à base de sels mixtes d'amphétamine) et Cotempla (comprimés à dissolution orale de méthylphénidate à libération prolongée).
De nombreux enfants et familles peuvent alterner entre diverses options de médication en fonction de l'efficacité du traitement et de la tolérabilité du médicament. L'objectif du traitement est d'améliorer les symptômes pour rétablir le fonctionnement à la maison et à l'école.
Les enseignants et le personnel de l'école peuvent fournir aux parents et aux médecins des informations permettant d'évaluer les problèmes de comportement et d'apprentissage et peuvent aider à la formation comportementale. Cependant, le personnel scolaire ne peut pas diagnostiquer le TDAH, prendre des décisions concernant le traitement ou exiger qu'un élève prenne des médicaments pour aller à l'école. Seuls les parents et les tuteurs peuvent prendre ces décisions avec le clinicien de l'enfant.
Les élèves dont le TDAH nuit à l'apprentissage peuvent bénéficier d'une éducation spéciale en vertu de la loi sur l'éducation des personnes handicapées (Individuals with Disabilities Education Act) ou d'un plan de section 504 (pour les enfants qui n'ont pas besoin d'une éducation spéciale) en vertu de la loi sur la réhabilitation de 1973. Les enfants atteints de TDAH peuvent bénéficier d'un enseignement des techniques d'étude, de changements dans la configuration de la classe, de techniques d'enseignement alternatives et d'un programme modifié.
De nombreux enfants diagnostiqués avec le TDAH continueront à répondre aux critères du trouble plus tard dans leur vie et peuvent présenter des déficiences nécessitant un traitement continu. Cependant, il arrive qu'un diagnostic de TDAH ne soit pas posé pendant l'enfance. De nombreux adultes atteints du TDAH ne se rendent pas compte qu'ils ont ce trouble. Une évaluation complète comprend généralement un examen des symptômes passés et actuels, un examen médical et des antécédents, ainsi que l'utilisation d'échelles d'évaluation pour adultes ou de listes de contrôle. Les adultes atteints de TDAH sont traités par des médicaments, une psychothérapie ou une combinaison des deux. Des stratégies de gestion du comportement, telles que des moyens de minimiser les distractions et d'accroître la structure et l'organisation, et le soutien des membres de la famille immédiate peuvent également être utiles.
Le TDAH est un handicap protégé par la Réhabilitation Act de 1973 et l'Americans with Disabilities Act (ADA). Cela signifie que les institutions recevant des fonds fédéraux ne peuvent pas faire de discrimination à l'encontre des personnes handicapées. Les personnes dont les symptômes du TDAH entraînent une déficience dans le cadre du travail peuvent avoir droit à des aménagements raisonnables du travail en vertu de l'ADA.
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